大侠文学 > 都市小说 > 重生十二岁 > 第111章 林锐的占有欲
  林锐惯着段敏敏,不是让她去做别人的依靠,她足够坚强不是旁人榨取她的理由。

  高格想着他爸,一个惹出了麻烦就躲会起来的爸爸,一个爱喝酒爱和妈妈吵架的爸爸,他曾经还在外面见过爸爸和别的阿姨搂搂抱抱。

  他怨恨的说:“不喜欢。”

  林锐慢语敲打:“既然不喜欢,为什么要学你爸的作为,段敏敏欠你的吗?”

  高格突然明白了,自己的行为和他爸如出一辙,他很难过:“我只是不知道该怎么办。”

  “脑子,不是长来当装饰的。”  高格第一次被人用极近狠戾的言辞批评,但他没哭,因为他面对的不是段敏敏,长久的成长中,他习惯用哭泣达到目的,对所有人都管用,连姐姐也因为他的哭泣原

  谅了他,还送他一个很漂亮的机器人,他让妈妈找人做了个玻璃罩,把机器人装起来,每天都能看见。

  他没有坏心眼,是真的崇拜姐姐,可是他没有想到自己的举动是无为的表现:“哥哥,对不起。”

  “以后的自己的事情自己解决。如果再有下一次,我会让你永远见不到你姐。”

  啊?

  林锐不是段敏敏,他对小孩子承认错误没兴趣,况且高格对不起的不是他,他只陈述一件事实,告诉高格后果,怎么做是高格的选择。

  林锐强悍的占有欲初见端倪。强将手下无弱兵,想呆在段敏敏身边的人,必须拿出本事,如若不然,他不介意帮她汰劣留良。

  到了林家,林锐径直上了楼,高格不是他的客人,交代陈叔把家里的规矩说给高格听,他的午饭定在书房用。  林锐给高格上了生动的一课,不要把别人的援手当做理所当然,小家伙心塞的坐在饭厅认真的听着陈叔讲规矩,林家的东西不能随便碰,有固定的用餐时间,食物定量必须吃完,如果吃不完下一顿饿着,大门不能出,有警卫,出去进不来概不负责,院内也不能随意走动,有护卫兵巡逻,高格是随林锐进来的,没做登记,乱跑逮着他

  查无此人,可以直接就地揍残。

  当然,他在林家不是白住,要用体力劳动交换,这两天的值日归他了,每天吹号声响,他到指定的地点领扫把,按片区扫树叶去吧。

  如此看来林锐对段敏敏好的不止一星半点。  反之高格,越听眼睛里越闪亮,觉得林家好酷,小区门口有穿军装的卫兵,进了门发现家属院的院子很大,仿佛一眼看不到尽头,到处都是绿油油的景致,因为院内

  好像有限速,小汽车开的慢慢悠悠,他视力特别好还瞄见了远处的大炮,偷偷的问了陈叔,说那是军营区,他们不能进去。

  男孩子都崇拜比自己强大的人,他也不例外,老陈说的每一项,都是他把林锐当做信仰的加码,一扫来时的阴霾,吃完中午饭他兴匆匆的扫地去了。

  老陈暗叹,段敏敏的表弟看来有受略倾向。  段妈和段敏敏陷入了冷战,当女儿的要当妈的兑现承诺,当妈的虽然有死不认账的念头,但比不了段敏敏犯浑,直接提根小板凳坐在门口:“妈,你走吧,我在门口等

  你回来,哪也不去。”

  段妈怒道:“你在威胁我?”

  “不算,你不把我当回事,我也不把我当回事,上行下效。”

  “段敏敏,你翅膀硬了。”段妈很生气,后果无足轻重,对女儿她是捧在手心怕掉了,含在嘴里怕化了,说不了重话。  段敏敏靠着门:“妈,我还是那句话,高家离了你不会不转,但我离了你肯定不行,况且你答应过我舅舅家的事你会听我的,做不到别答应,答应了就一定要做到。”

  段妈在高家充其量是个出气筒,她自个儿把女儿的身份看得重,没用。

  于是段妈在被迫信守承诺的情况下,和段敏敏进入两极格局。  段敏敏不急,因为她知道高格在哪,当然也不会让段妈白跑一趟北市去受气,她老神在在的模样在不知道内情的人看来,是冷酷无情无理取闹,段妈在晚饭的时候更

  是刻意在她耳边,对段爸说,段舅舅报了警,可失联时间不够,派出所不受理,现在急的发疯。

  段敏敏给段妈夹了一筷子竹笋:“多吃点,吃饱了才有力气生气。”

  段妈把碗一丢:“不吃了。”转身进了卧室。

  段爸绷着中指弹段敏敏的额头:“你还嫌你妈不够闹心啊?”

  段敏敏端着碗往嘴里送饭:“她自己给自己挖坑,怪谁。”

  段爸叹了口气,也不打算去劝段妈,大人是孩子的榜样,今天能说话不算话以后孩子就能原样回敬他们。

  段敏敏把菜拨进同一个盘子,留给段妈当宵夜,她现在不吃,晚上饿的睡不着,还得起来找东西填肚子。

  “爸,你待会儿给妈说,高格的事她不用担心。”

  “你有消息?”

  “您别问,我说过负责肯定有我的办法。”又吞了几口白饭,她放下筷子,“我去陶陶哥家做作业,不洗碗了。”  去厨房要经过卧室,她不进去惹段妈急眼,孙陶早些时候把他家的钥匙配了一把给她,他现在晚上不回来吃饭,放学在学校门口买点东西解决一顿,直接回教室上晚

  自习。

  段敏敏提着书包开了孙陶家的门,拿出老师新发的卷子坐在餐桌上写起来,现在已经不布置基础作业,全部上卷子,拉通复习考点。  这半年段敏敏过的很充实,她认真的对待学习的态度给了她回报,强记是我国的教育特色,有弊端但效果立竿见影,身为学生她躲不开填鸭式的教学,唯有在学习中

  培养自己的学习方式,她喜欢问问题,任何需要记忆的内容,与其死记硬背,不如理解,把它弄懂,有逻辑可延伸的学习进步才快。  像她学历史,先干的事是背地理书,历史的发生离不开事件地点,把地方搞清楚更利于她记住历史的进程。